Нарушение закона о статусе педагога в Казахстане: почему учителя не защищены

Бизнес

Профессия учителя в Казахстане изначально обладает высоким социальным значением.

Принятый закон «О статусе педагога» должен защищать права и интересы педагогов, обеспечивать безопасность и престиж профессии. Однако на практике нарушения продолжаются, и учителя часто подвергаются рискам, выполняя работы, не связанные с их основной деятельностью. Читать мнение экспертов на новостном портале Centralmedia24.kz важно, чтобы понимать, как конкретные нарушения отражаются на жизни педагогов и безопасности образовательной среды.

Примеры нарушений закона и их последствия

На практике учителей привлекают к различным внепрофильным задачам, что нередко приводит к травмам и стрессовым ситуациям.

Основные случаи нарушений:

• Привлечение к украшению города, установке ёлок и другой физической работе вне школы;
• Дежурства на пляжах и общественных мероприятиях, несвойственные основной деятельности;
• Участие в ремонте с использованием электроинструмента без подготовки, что приводит к травмам;
• Использование труда учителей как бесплатной рабочей силы, включая выборные процедуры и подсобные работы;
• Негативное влияние на престиж профессии и снижение авторитета педагогов в обществе.

Эти инциденты показывают, что существующие нормы закона недостаточно защищают педагогов, а нарушения часто остаются без последствий для виновных. Систематические риски подрывают доверие к образовательной системе и создают угрозу для здоровья сотрудников.

Причины несоблюдения закона

Причины нарушения прав педагогов разнообразны и связаны как с административной, так и с личной ответственностью учителей. Неосведомлённость, слабый контроль и отсутствие чётких механизмов ответственности приводят к повторяющимся проблемам.

Ключевые причины:

• Недостаточная информированность руководителей школ и местных органов о нормах закона;
• Отсутствие наказаний для чиновников, нарушающих закон, из-за нерешительности педагогов;
• Давление на учителей и зависимость директоров школ от местных властей;
• Недостаток принципиальной позиции самих педагогов в защите своих прав;
• Системные проблемы, включая долгосрочное закрепление руководителей на местах, что приводит к «сращиванию» с администрацией.

Таким образом, нарушения происходят не только из-за несоблюдения закона, но и из-за слабой правовой культуры и недостаточной защиты учителей на местах.

Механизмы защиты и реформы

Для решения проблемы власти предпринимают шаги по усилению контроля и защите педагогов. Поправки в закон, рекомендации президента и активная позиция профильных министерств создают правовую базу для предотвращения нарушений.

Основные меры:

• Поправки президента Касым-Жомарта Токаева, направленные на защиту прав учителей;
• Вмешательство прокуратуры и инспекций труда для предотвращения незаконного привлечения педагогов;
• Роль профсоюзов в контроле за соблюдением закона и поддержке пострадавших;
• Донесение информации о действующих нормах до директоров и учителей для формирования правовой грамотности;
• Предложения по ротации руководителей школ, автономии образовательных учреждений и ограничению участия учителей в несвойственных процессах.

Эти меры способны снизить нагрузку на педагогов, предотвратить травмы и повысить престиж профессии, создавая безопасную и эффективную образовательную среду.

Несмотря на принятый закон о статусе педагога, нарушения продолжаются, ставя под угрозу здоровье и безопасность учителей. Примеры инцидентов с травмами и принуждением к чуждым обязанностям показывают слабые места системы. Усиление контроля, повышение правовой грамотности педагогов и реформирование механизмов ответственности чиновников — ключевые шаги для решения проблемы. Лишь комплексный подход обеспечит соблюдение закона, защиту педагогов и укрепление авторитета профессии в обществе. В долгосрочной перспективе это повысит качество образовательной среды и создаст условия, при которых учителя смогут работать безопасно и эффективно.

Источник: centralmedia24.kz.